Незаинтересованные студенты. Будет ли толк?
Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу сегодня порассуждать на тему -можно ли понять заранее, из каких выпускников аграрных ВУЗов получаются хорошие специалисты. Ну и о том, насколько учебное заведение должно замотивировать студента для работы. Заранее максимально подготовить ко всем тягостям и радостям.
На мой взгляд, молодым людям очень не хватает практики, с проживанием и обучением на производстве. Тогда и понимание, и закрепление материала будет эффективнее. И предположу, что чем дальше от полей и коровников располагается учебное заведение, тем меньше практики у обучающихся. Или она проходит не на полноценных производственных объектах.
Я не говорю, что это плохо – у действительно увлеченных выпускников будет достаточно времени познать все нюансы непосредственно на работе. Но мне кажется логичным, когда у молодежи будет реальная возможность при обучении буквально запачкаться. В случае агрономической практики – участвовать в настоящих работах на посевной, уборке и т.д. В животноводстве – полноценная работа на комплексах и фермах. Естественно, не все время и соблюдая все законодательные регламенты (техника безопасности, условия труда и т.д.). Не боясь при этом выполнять местами роль «принеси-подай».
Но даже если производственная практика хорошо организована, всегда есть часть студентов, которые не особо горят желанием погружаться в производство.
Видела, когда группа студентов изучала строение трактора. Девчонок и мальчишек привезли на поле, где шла реальная работа, в обеденный перерыв механизатора. Пока последний с аппетитом поглощал в лесополосе дымящийся обед, преподаватель вместе с инженером хозяйства рассказывали про рабочие органы трактора и агрегата. Какой-то части ребят было явно неинтересно – они стояли позади остальных и даже не пытались подойти ближе, чтобы посмотреть увидеть рабочие органы, на которые указывал преподаватель. Лазали в телефонах. Можно ли говорить о том, что эти студенты не будут впоследствии работать по профессии, если такое отношение будет ко всему на всем протяжении практики? На 100% утверждать нельзя, но вероятность высока.
Или вот пример – один крупный сельхозпроизводитель (Калининградская область) заключил соглашение с аграрным ВУЗом. Его студенты приезжают на регулярной основе на полевые работы и помогают агрономам. Ездят с ними по полям, участвуют в планерках и в работах. Вроде как практически полное погружение. Но агрономы иногда сетуют – стоит группа из пяти студентов, смотрят как я определяю глубину сева. И никто не проявляет инициативу – самому взять линейку и измерить. Приходится самому говорить об этом.
Еще агроном рассказал, как работал с достаточно активной и заинтересованной девушкой. И вроде все нормально, спрашивает, помогает. Но вот приехала после двухнедельного перерыва снова практиковаться – и уже не помнит какие-то прикладные вещи, на каких полях что сеяли, и т.д. То есть знания частично «выветрились».
Понятно, что есть большое число ребят, которые с удовольствием погружаются в реалии производства. Но есть и те, которым это неинтересно и практика косвенно дает понять, свяжет ли человек в дальнейшем свою жизнь с сельским хозяйством. Или не дает? Как считаете, уважаемые коллеги?
52 комментария
А студенты сейчас идущие на инженерный факультет категорически не заинтересованы в сельском хозяйстве, даже возникает вопрос недоумения:- « зачем они туда пришли?»
Вот и получается, что ежегодно из-за парт встают молодые люди, которые имеют не совсем реальное представление о профессии. А если и так, то опыта нет. И это означает одно: очень низкий КПД работы, большое количество ошибок, отсутствие уважения коллег. Это всё демотивирует. А понимая это всё, ещё и пугает.
Я бы брала пример с кинологов: поступил на работу - взял щенка. Он и будет твоим дипломным проектом. Понятно, что каждому студенту корову не приставить... Но группе студентов - вполне. Коллективная проектная работа на протяжении всего обучения. Большинство ошибок будут совершены ещё во время обучения. И даже если животное погибнет или урожай участка сожрёт тля, то это станет уроком, за который надо не ругать, а делать выводы и провести настоящую, скрупулёзную работу над ошибками. Хватит уже плодить ничего не умеющих, но дипломированных людей. В реальных хозяйствах их учат заново, с нуля.
И вывод напрашивается сам собой: учебные заведения должны быть при хозяйствах, которые смогут обеспечить им полное погружение во время всего обучения. Профессионалы рождаются постепенно, ровно как и происходит отсев случайно пришедших. Не нужно держать тех, кто пришел лишь бы корочку получить, это слишком дорого обходится, ведь они занимают места и бюджет... Пусть лучше в группах будет 10 человек, но заинтересованных, качество только возрастёт.
Конечно, я могу заблуждаться... Но пока кажется очень логичным.
Некоторые подробности, которые стали для меня определяющими:
- сдать сессию по моим предметам должны все, иначе у колледжа снижаются показатели, что мне тоже испортит жизнь;
- подростки знают, что сдадут в любом случае, т.к.предметы не самые профильные, а потому могут вести себя обсолютно хамски;
- поставили новое оборудование (какие-то станки, технику), но его всего по одной или несколько единиц, а потому всё это поставят отдельно, а студентов туда будут на экскурсии водить и не дай Бог сломают что.
Можете представить тех "специалистов", которые встают из-за этих парт? Быть к этому причастной я точно не хочу, противно. Глубоко убеждена, что образование должно быть честным, в процессе которого должно воспитываться уважение к знаниям, делу, труду (любому). Что должно быть разобрано и собрано всё, что только нужно разобрать и собрать. Сломать и починить.
Я понимаю, узнать абсолютно всё невозможно, научиться тем более. Но вот знать о том, что искать и где, какие поисковые запросы писать в Яндексе, должны. И знать основополагающие зависимости, владеть терминологией. Как иначе потом на реальном рабочем месте разговаривать с опытными коллегами? Как самостоятельно искать решение проблемы?
Простите за "много букв". Но главная моя профессиональная боль - тренд на имитацию образования. К образованию подходят как к проекту с конечным результатом по бизнес-метрикам, забывая, что это живой процесс, в котором нет не важного, а все дети разные, как и их потребности и возможности.
Было бы хорошо если б государство тоже принимало в этом важном деле участие, какие то программы для практикантов или хотя бы выплата за практику степендий. Тема интересная её надо развивать. Всем отличного настроения.
Если коротко- нет мотивации ни учиться, ни работать. Практика за 20тр, после окончания 40-50 предлагают в моей сфере (семеноводство). За такие деньги просто смешно поначалу. потом не смешно. дадада, наработка опыта и тд и тп. но извините меня, 2 года работать, чтобы только платить за еду, и на третий год позволить себе снять квартиру? спасибо, нет.